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Objetivo General

Crear una propuesta audiovisual como escenario de participación, reconocimiento y desarrollo humano para incentivar competencias comunicativas y articular el contexto local, comunitario y ciudadano.

Objetivos Específicos

•Acercarse a los contenidos audiovisuales de forma crítica y reflexiva.

•Desarrollar habilidades de lecto - escritura, diseño e interpretación a través de la elaboración del guión, la producción de narrativas, y creación de piezas publicitarias.

Lectura Crítica de Medios: La comprensión de los elementos empleados en una producción audiovisual, su significado, intención y la gramática de la imagen tienen implícito en el proceso creativo puede aproximar a los jóvenes a decodificar la información que consumen a diario para someter a análisis y tener la capacidad de emitir juicios críticos que sirvan que sean útiles a la hora de elegir qué ver.

• Generar reflexión a través de un debate en el que los estudiantes expresan sus puntos de vista respecto a los programas que hacen parte del horario prime y la recepción de este tipo de contenidos.

•Comprender la producción audiovisual desde el ámbito social y cultural y ser conscientes del cambio que genera la inserción de un mensaje televisivo en la comunidad.

• Selección de  una temática que sea parte de una producción audiovisual con sentido social para elaborar un reportaje periodístico para tv.

Después de someter a discusión la parrilla de programación que hace parte del horario Prime, los estudiantes eligieron a Contravia como el programa periodístico que trabajo por la equidad social y la defensa de los derechos humanos, al analizar el contenido y varios del los capítulos de la producción, se tomaron elementos de carácter investigativo, como fuentes primarias, secundarias y terciarias, el papel del periodista dentro de la construcción del reportaje y la difusión de este tipo de programas dentro de la televisión colombiana.

CLAQUETA PEDAGÓGICA

Claqueta Pedagógica es un proyecto que nace como una propuesta para la producción de medios de comunicación alternativos, esta vez en manos de los estudiantes de grado once del I.E.D. San Rafael.

Como el piloto de lo que busca ser una producción audiovisual que integre a la comunidad San Rafaelista, los ejes temáticos de EL CARRETAZO se basan en la diversidad de género, la multiculturalidad, la identidad cultural, los conflictos que afectan al país, pero de manera relevante en las políticas de inclusión que hacen parte de la formación de jóvenes integrales.

Como un espacio de reconocimiento EL CARRETAZO acompaño a los estudiantes en un proceso de un año de trabajo en el que como trabajo colaborativo, defendieron sus ideas, investigaron, salieron de su colegio para interpretar su realidad, para hacer una lectura crítica de su entorno y la ciudad de la que hacen parte, todos unidos para sacar adelante una producción audiovisual de la que se apropiaron para mostrarle a su comunidad que si es posible hacer un buen uso de los medios de comunicación.

http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=2130344&

La época actual requiere nuevas estrategias pedagógicas, en nuestras manos está la responsabilidad de preparar a los estudiantes para descubrir lo que ocurre en el mundo exterior, para construir opiniones independientes sobre esos acontecimientos, para formar individuos autónomos capaces de incorporarse a procesos públicos de discusión y toma de decisiones, vinculados a propuestas de desarrollo que influyan de manera relevante en su comunidad, un encuentro en el que sean conscientes de la función de los medios como una ventana al mundo social, político y democrático que los circunda.

En busca de una educación de vanguardia apartada de la concepción apocalíptica de los medios de comunicación, el manejo de información y la producción de contenidos, se hace urgente dar un vistazo a las lógicas de producción, a las características de entretenimiento a la re significación de la audiencia como consumidor y buscar en el alumno la reflexión, encausando el conocimiento que este tiene de su mundo mediático, formando seres autónomos capaces de decidir, que ver y que no ver, qué creer, qué modificar...